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Wintree's blog

[논문] 생애경로와 학습연구에서 '이행'의 의미 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Ecclestone, K. (2009). Lost and found in transition: Educational implication of concerns about 'identity', 'agency' and 'structure'. In J. Field, J. Gallacher & R. Ingram (Eds.), Researching transitions in lifelong learning (pp. 9-27). London ; New York: Routledge. Ecclestone, K., Biesta, G., & Hughes, M. (2010). Transitions in the lifecourse: The role of identity, age.. 더보기
이야기의 시작에서 만난 이야기들 (녹두호프 이모 구술사 프롤로그) 최종본 책을 내기 위한 편집 과정에서 이모의 삶을 부각시키기 위해 내가 이 강좌를 듣고 이모를 인터뷰하는 작업을 시작하게된 맥락을 삭제하기로 했다. 이건 삭제 전 버전 . 이 글은 서울대학교 여성연구소에서 주최하는 시민인문강좌 에 참여하며 기획한 작업의 1차 결과물이다. 내가 이 강좌에 참여하고, 이런 작업을 기획하게 된 것에는 뒷이야기가, 아니 뒷이야기‘들’이 있다. 하나는 이 글의 주인공인 ‘이모’와 나의 이야기이고, 다른 하나는 나와 ‘여성주의’의 이야기이다. 이 두 가지 서로 다른 이야기들이 만나는 지점에서 이 작업이 시작되었다. ◇ ◇ ◇ ◇ 내가 이모를 처음 만난 건, 대학에 갓 입학해서 선배들과 동기들과 녹두거리의 술집들을 누빌 때였다. 그 당시 어떤 느낌이었는지 지금은 잘 기억나지 않는다... 더보기
"니기들 정 때문에" (녹두호프 이모 구술사 pdf) 보호되어 있는 글입니다. 더보기
[논문] 생애경로와 교육학 연구 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Johnson, M. K., Berg, J. A., & Sirotzki, T. (2006). Relative Age in the Transition to Adulthood. Advances in Life Course Research, 11, 287-316. Kerckhoff. A. (2003). From Student to Worker. Handbooks of Sociology and Social Research. pp 251-267 생애경로와 교육학 연구 에서 저자들이 다루고 있는 relative age, 혹은 subjective age라는 개념은 생물학적인 속성(세포의 노화 정도)이 아닌 사회적인 기대, 요구를 지시하고 있다. 물론 그 사회적인 기대와 .. 더보기
[논문] 대학에서의 경험에 부여되는 의미의 차이 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (2000). Constructing the life course (2nd ed.). Dix Hills, N.Y.: General Hall. CH.5~CH.6 Person, A. E., Rosenbaum, J. E., & Deil-Amen, R. (2005). Colleges, Careers, and the Institutional Structuring of the Transition to Adulthood. Advances in Life Course Research, 9, 125-149. 대학에서의 경험에 부여되는 의미의 차이 는 “제도로서 학교가 가지고 있는 기능, 개인의 생애에서 학교가 한 .. 더보기
[논문] 생애경로와 평생학습에서 '교육'의 역할 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (2000). Constructing the life course (2nd ed.). Dix Hills, N.Y.: General Hall. CH.3~CH.4 Pallas, M. (2003). Educational Transitions, Trajectories, and Pathways. Handbooks of Sociology and Social Research, pp 165-184. 생애경로와 평생학습에서 '교육'의 역할 이전까지 읽은 생애경로 관련 텍스트들이 대개 개인의 차원에 좀 더 비중을 두고(그것이 agency이든, 해석적 실천이든) 생애경로를 다루고 있었다면, Pallas의 글은 조금 .. 더보기
[논문] 생애경로에의 구성주의적 접근 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 발제문 & 리뷰페이퍼 Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (2000). Constructing the life course (2nd ed.). Dix Hills, N.Y.: General Hall. CH.1~CH.2 생애경로에의 구성주의적 접근 Chapter2에서 저자들은 ‘생애경로’의 구성주의적 접근에 대해 개괄하고 있다. Chapter1을 통해 살펴본 몇 가지 전통적인 접근들은 추상화된 개념적 틀을 만들고, 그 틀을 활용해 일반화된 용어로 현상을 설명하는 경향을 가지고 있다. 이런 관점에서 ‘생애경로’는 시간의 흐름, 인생에서 마주치는 변화와 관련하여 체계화된 개념이라 할 수 있다. 반면에 구성주의적 접근에서 ‘생애경로’는 객관적으로 주어.. 더보기
[논문] 학습의 촉진과 학습문화 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Biesta, G., Field, J., Hodkinson, P., Macleod, F. J., & Goodson, I. F. (2011). Improving learning through the lifecourse: Learning lives. New York: Routledge. ch.7 Elder, G. H. J. (1994). Time, Human Agency, and Social Change: Perspectives on the Life Course. Social Psychology Quarterly, 57(1), 4-15. Holstein, J. A., & Gubrium, J. F. (2007). Constructionist Perspective.. 더보기
[논문] 생애경로를 통한 평생학습 연구 2011 가을학기 평생학습과 생애경로 리뷰페이퍼 Biesta, G., Field, J., Hodkinson, P., Macleod, F. J., & Goodson, I. F. (2011). Improving learning through the lifecourse: Learning lives. New York: Routledge. ch.1~ch.6 생애경로를 통한 평생학습 연구 읽기자료의 전반부(chapter1~3)는 평생학습을 둘러싼 여러 이슈들을 하나씩 잘 짚어준, ‘개론서’같은 느낌이 들었다. 무형식학습과 형식교육이 이뤄지는 장면에서 학습이 가지는 의미를 어떻게 바라볼 수 있을지, 다양한 사례들을 통해 풀어주니 정리가 잘 되었다. 특히 인상 깊었던 부분은 학습에 대한 메타포를 다룬 chapter2에.. 더보기
불과 2년 전, 나는 꿈에도 몰랐다 오늘 문득 나의 30대가, 나의 40대가 어떨까 상상을 해보다가 '지금 고민해봤자...'라는 생각이 들어서 쓴 글 -_- 2000년의 나는, 중학교 3학년, 게임을 좋아하는, 교회에 열심히 다니고, 탁구 치는 걸 좋아했던, 퇴마록 등의 판타지소설이나 만화책을 즐겨 읽었던, 평범한(?) 남학생. 공부는 그럭저럭 하는 정도. 좋아하는 과목은 정보(컴퓨터). 그때 나는 2002년에 그렇게 영어를 좋아하게 될 줄은, '서울대'를 목표로 하게 될 줄은 꿈에도 몰랐다. 2002년의 나는, 고등학교 2학년. 월드컵에 열광하고, 기숙사 자율학습이 끝나면 사감 선생님의 눈을 피해 친구들과 워크래프트3를 하러 피씨방으로 향하곤 했던, '영어교사'라는 꿈을 가지고 서울대 영어교육과를 지망하던 학생. 그때 나는 2004년에 .. 더보기

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